3D打印机作为一种应用于普遍的技术，不仅引起了一场制造业革命，而且对于增进年轻一代的STEM教育也有极大协助。将3D打印机应用于引进课堂教学中，将有助教师和学生在类似于实际应用于的环境中自学编程和CAD设计，以及增材生产技术的细节。例如在西班牙，巴塞罗那材料科学研究所（ICMAB）的一群科学家就研发了一个教育课程，用于3D打印机技术协助高中生自学材料科学。

　　到目前为止，这种专门设计的课程早已被一些高中教师试用过，可以将创意的材料科学项目和3D打印机技术带入到课堂中。该课程计划在三天内已完成，给教师获取了工具包，还包括3Doodler3D打印机笔、3D打印机的立方结构、金刚石结构、蜂窝结构，以及一个3D打印机的原子力显微镜（AFM）图像和一个3D打印机的纳米碳管。

　　在工具包的协助下，基于所获取的有所不同结构，学生可以用于3Doodler新的创立有所不同的晶体结构。物理性地再行创立晶体结构不会获取更好的认识，从而也不会获取更加了解的方法去解读科学而不是只在一本书上看2D图表。

此外，改为教育项目还企图让学生解读大自然本身是如何创建的。例如，立方结构是自然界中最少见的结构，它的少见是因为它的建构最更容易。学生们将显得更为熟知这个事实，因为他们即将用自己的3D打印机笔建构有所不同的结构。

　　正如之前提及的，获取给教师的工具包中还包括一个3D打印机的原子力显微镜（AFM）图像，它是通过纳米级分辨率技术取得的高分辨率图像。据理解，这种3D打印机AFM图像是一种开源技术生产的，后者也是由巴塞罗那材料科学研究所研发的。　　据报，该材料科学课程是由AnnaCrespi、JuditOr、MaiteSimon和AndrsGomez研发的，资金则几乎由FundacinCatalunyalaPedrera获取。虽然科学家还没登录哪一个或有多少学校将获益于他们的创新性3D打印机材料科学课程，但是该项目显然展出了一种将3D打印机用作教育的方式。

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